12º Encontro: Oficina 11 (Unidade 22 TP6)
No dia 8 de outubro de 2009, nas depenências da Câmara de Vereadores de Capitão, aconteceu o 12º Encontro do Gestar, no horário das 13 horas às 17 horas, sob o assunto Argumentação e Linguagem / Produção Textual: planejamento e escrita. Estiveram presentes todas as professoras cursistas, bem como a coordenadora Alessandra Ames. Ao final do nosso encontro, por volta das 16h e 30min recebemos também a visita de duas professoras da Alemanha que vieram, a meu convite, conhecer o Gestar.
Tendo em vista que na próxima semana não teremos o nosso encontro presencial e na próxima quinta-feira ser o dia do professor, acolhi as professoras com uma lembrancinha em homenagem ao professor, entreguei e li a mensagem “Você professor” para as professoras cursistas.
Você, professor... Você é a marcaImpressa no tempo, na memória, na razãoVocê pode irradiar a luz do conhecimentoE anular as trevasVocê pode abrir o horizontePara que outros encontrem o caminhoVocê pode ser a esperança de quem busca o melhorVocê pode ser a força que impulsiona o caminharVocê pode ser o rumoQue conduz à estradaVocê pode ser o esteioQue sustenta a construçãoVocê pode ser a âncora, o incentivo e a transformaçãoQue ajuda a ser mais:crítico,consciente,humano,cidadão.Você é EDUCADOR!Parabéns pelo Dia do Professor!Autor desconhecido.
Aproveitando o assunto sobre o Dia do Professor, conduzi uma atividade de motivação e ao mesmo tempo, que envolvesse o conteúdo proposto pelo TP6 referente ao planejamento e produção textual. Solicitei, então, às professoras cursistas que escrevessem bem no centro de uma folha, uma palavra importante ou palavra-chave que lembrasse um momento significativo ou marcante na vida profissional junto aos alunos. Assim que todas as participantes escreveram a palavra, pedi que, em um tempo determinado, elas registrassem em forma de diagrama o maior número de palavras que mantivessem relações de sentido com a palavra central. Terminada a tarefa, orientei que cada professora apresentasse ao grupo a palavra central, as demais palavras ligadas a ela e organizasse o texto, contando-nos o fato oralmente. Foi interessante como as professoras se emocionaram em lembrar momentos significativos de sua vida. De acordo com a professora, são justamente esses momentos de reflexão que nos reanimam e nos fazem perceber que nem tudo está perdido e que sempre vale a pena trabalhar com dedicação, lançando a semente que nos cabe semear e ajudar a cultivar.
A profª. Elisângela destacou a palavra SAUDADE e comentou que tinha saudade dos alunos que já concluíram o Ensino Fundamental na escola onde trabalha, pois esses a ajudaram em alguns momentos difíceis da vida pelos quais ela passou e isso ficou marcado. Hoje, a professora Elisângela seguidamente encontra esses estudantes na rua ou em outros lugares e é acolhida por eles com muito carinho. Segundo a professora, esses alunos ficarão gravados para sempre em sua memória.
A professora Lúcia destacou a palavra RECREIO porque, segundo ela, é no recreio que os alunos se tornam cúmplices, eles vêm lhes contar as novidades, segredos, partilhar problemas e às vezes pedir ajuda. Além disso, diz a professora que se na sala de aula os professores precisam impor regras aos estudantes, no recreio eles mesmos organizam as regras para poderem jogar ou brincar. Também o RECREIO é a festa, a paixão dos alunos.
A professora Rosane destacou a palavra-chave AÇÃO COMUNITÁRIA, tendo em vista que ela trabalhou nove anos em uma comunidade pequena, bem no interior, onde tinha uma turma multisseriada, com alunos de e1ª a 4ª série. Conforme a professora Rosane, nesta comunidade as pessoas eram muito solidárias e faziam de tudo para embelezar a escola, ou para possibilitar recursos para os alunos. Toda a comunidade se empenhava em festinhas para conseguir dinheiro para a escola e na hora de construir algo, todos ajudavam em forma de mutirão, por exemplo, para construir uma pracinha, para plantar grama, para promover uma festa. Esse tempo ficará na memória eternamente, falou a professora, com emoção.
A professora Elisete destacou a palavra PERSISTÊNCIA, justificando que no magistério, hoje, os professores precisam, acima de tudo ter muita persistência para seguir a profissão. Há os momentos de desânimo, cansaço, dúvidas, mas um olhar doce de um aluno, o reconhecimento do trabalho do professor por um aluno já nos emotiva a seguirmos a caminhada e isso é prova de que o professor é, acima de tudo, um profissional persistente, batalhador, que faz brotar, de qualquer jeito, um ânimo porque sabe do seu compromisso e das suas responsabilidades.
E por fim a Professora Jani marcou a palavra TROCA DE EXPERIÊNCIAS, pois o magistério é um tempo integral de partilha de convivências, de trazer constantemente a memória de vida do tempo de infância, da adolescência. É tempo de recordações de momentos significativos como a Páscoa, Natal, e assim as experiências de vida do professor e dos alunos vão se misturando, como numa mágica em que ora estamos no passado, ora no presente e sob a perspectiva de um futuro.
Concluída a atividade, comentamos sobre as possibilidades de trabalho junto aos alunos a partir dessa sugestão. O propósito é, pois, pensar no planejamento de um texto. Para os alunos, além dos passos mencionados, eles podem escrever o texto, apresentando todas ou a maioria das palavras relacionadas à palavra principal. Após a produção e leitura, o professor deve possibilitar e orientar a correção das mesmas, solicitando que os estudantes passem os textos a limpo, façam ilustrações e em seguida, com o professor, organizem um livro da turma ou uma exposição no mural da escola. (A temática para o planejamento e a produção textual fica a critério do professor.).
Na seqüência dos trabalhos, orientei as professoras para um estudo um pouco mais atencioso ao conteúdo proposto pelo TP6, das unidades 21 e 22. Solicitei dois grupos e determinei uma tarefa para cada um. O grupo 1 teve que estudar com atenção a unidade 21, destacando a tese, os tipos de argumentos e a qualidade da argumentação. Já o grupo 2 teve que estudar a unidade 22 sobre Produção textual, Planejamento e escrita, destacando os aspectos mais interessantes. Assim, cada grupo precisou retomar a parte teórica das unidades, apresentando exemplos do próprio TP6. Deixei um tempo para que as cursistas fizessem o estudo e análise de alguns textos. Então propus que cada grupo apresentasse o seu trabalho em forma de painel. Os questionamentos e observações poderiam vir somente após a apresentação do grupo.
Este foi também um momento bastante significativo, o qual envolveu tempo, pois na hora das apresentações as professoras se empolgaram tanto que eu tive que fazer interferência em vista do horário. Elas se colocaram, de fato, na situação sócio-comunicativa exigida para apresentar os trabalhos. Além dos exemplos tirados do TP6 para explicar a teoria, as cursistas buscaram outros exemplos do nosso contexto do dia-a-dia. Avaliamos, pois, novamente, o quanto é importante reservar, nas oficinas presenciais, um tempo especial para dedicarmos ao estudo da teoria, uma vez que ela é um dos suportes para o nosso trabalho.Consideramos que, embora cada um estude em casa, o conhecimento, a compreensão nunca será tão rica quanto se estudarmos e refletirmos em conjunto.
Observação: Tendo em vista a falta de tempo, não realizamos a proposta da atividade do TP6, Oficina 11, a qual envolve o planejamento de uma produção textual, embora esse assunto tenha sido trabalhado no nosso encontro de hoje. Para o próximo encontro procurarei contemplar o que ainda não foi possível realizar neste dia.
Para finalizar o encontro, passei a mensagem em slides “Pássaros incansáveis”, o qual retrata perfeitamente o trabalho incansável de um educador.
No dia 8 de outubro de 2009, nas depenências da Câmara de Vereadores de Capitão, aconteceu o 12º Encontro do Gestar, no horário das 13 horas às 17 horas, sob o assunto Argumentação e Linguagem / Produção Textual: planejamento e escrita. Estiveram presentes todas as professoras cursistas, bem como a coordenadora Alessandra Ames. Ao final do nosso encontro, por volta das 16h e 30min recebemos também a visita de duas professoras da Alemanha que vieram, a meu convite, conhecer o Gestar.
Tendo em vista que na próxima semana não teremos o nosso encontro presencial e na próxima quinta-feira ser o dia do professor, acolhi as professoras com uma lembrancinha em homenagem ao professor, entreguei e li a mensagem “Você professor” para as professoras cursistas.
Você, professor... Você é a marcaImpressa no tempo, na memória, na razãoVocê pode irradiar a luz do conhecimentoE anular as trevasVocê pode abrir o horizontePara que outros encontrem o caminhoVocê pode ser a esperança de quem busca o melhorVocê pode ser a força que impulsiona o caminharVocê pode ser o rumoQue conduz à estradaVocê pode ser o esteioQue sustenta a construçãoVocê pode ser a âncora, o incentivo e a transformaçãoQue ajuda a ser mais:crítico,consciente,humano,cidadão.Você é EDUCADOR!Parabéns pelo Dia do Professor!Autor desconhecido.
Aproveitando o assunto sobre o Dia do Professor, conduzi uma atividade de motivação e ao mesmo tempo, que envolvesse o conteúdo proposto pelo TP6 referente ao planejamento e produção textual. Solicitei, então, às professoras cursistas que escrevessem bem no centro de uma folha, uma palavra importante ou palavra-chave que lembrasse um momento significativo ou marcante na vida profissional junto aos alunos. Assim que todas as participantes escreveram a palavra, pedi que, em um tempo determinado, elas registrassem em forma de diagrama o maior número de palavras que mantivessem relações de sentido com a palavra central. Terminada a tarefa, orientei que cada professora apresentasse ao grupo a palavra central, as demais palavras ligadas a ela e organizasse o texto, contando-nos o fato oralmente. Foi interessante como as professoras se emocionaram em lembrar momentos significativos de sua vida. De acordo com a professora, são justamente esses momentos de reflexão que nos reanimam e nos fazem perceber que nem tudo está perdido e que sempre vale a pena trabalhar com dedicação, lançando a semente que nos cabe semear e ajudar a cultivar.
A profª. Elisângela destacou a palavra SAUDADE e comentou que tinha saudade dos alunos que já concluíram o Ensino Fundamental na escola onde trabalha, pois esses a ajudaram em alguns momentos difíceis da vida pelos quais ela passou e isso ficou marcado. Hoje, a professora Elisângela seguidamente encontra esses estudantes na rua ou em outros lugares e é acolhida por eles com muito carinho. Segundo a professora, esses alunos ficarão gravados para sempre em sua memória.
A professora Lúcia destacou a palavra RECREIO porque, segundo ela, é no recreio que os alunos se tornam cúmplices, eles vêm lhes contar as novidades, segredos, partilhar problemas e às vezes pedir ajuda. Além disso, diz a professora que se na sala de aula os professores precisam impor regras aos estudantes, no recreio eles mesmos organizam as regras para poderem jogar ou brincar. Também o RECREIO é a festa, a paixão dos alunos.
A professora Rosane destacou a palavra-chave AÇÃO COMUNITÁRIA, tendo em vista que ela trabalhou nove anos em uma comunidade pequena, bem no interior, onde tinha uma turma multisseriada, com alunos de e1ª a 4ª série. Conforme a professora Rosane, nesta comunidade as pessoas eram muito solidárias e faziam de tudo para embelezar a escola, ou para possibilitar recursos para os alunos. Toda a comunidade se empenhava em festinhas para conseguir dinheiro para a escola e na hora de construir algo, todos ajudavam em forma de mutirão, por exemplo, para construir uma pracinha, para plantar grama, para promover uma festa. Esse tempo ficará na memória eternamente, falou a professora, com emoção.
A professora Elisete destacou a palavra PERSISTÊNCIA, justificando que no magistério, hoje, os professores precisam, acima de tudo ter muita persistência para seguir a profissão. Há os momentos de desânimo, cansaço, dúvidas, mas um olhar doce de um aluno, o reconhecimento do trabalho do professor por um aluno já nos emotiva a seguirmos a caminhada e isso é prova de que o professor é, acima de tudo, um profissional persistente, batalhador, que faz brotar, de qualquer jeito, um ânimo porque sabe do seu compromisso e das suas responsabilidades.
E por fim a Professora Jani marcou a palavra TROCA DE EXPERIÊNCIAS, pois o magistério é um tempo integral de partilha de convivências, de trazer constantemente a memória de vida do tempo de infância, da adolescência. É tempo de recordações de momentos significativos como a Páscoa, Natal, e assim as experiências de vida do professor e dos alunos vão se misturando, como numa mágica em que ora estamos no passado, ora no presente e sob a perspectiva de um futuro.
Concluída a atividade, comentamos sobre as possibilidades de trabalho junto aos alunos a partir dessa sugestão. O propósito é, pois, pensar no planejamento de um texto. Para os alunos, além dos passos mencionados, eles podem escrever o texto, apresentando todas ou a maioria das palavras relacionadas à palavra principal. Após a produção e leitura, o professor deve possibilitar e orientar a correção das mesmas, solicitando que os estudantes passem os textos a limpo, façam ilustrações e em seguida, com o professor, organizem um livro da turma ou uma exposição no mural da escola. (A temática para o planejamento e a produção textual fica a critério do professor.).
Na seqüência dos trabalhos, orientei as professoras para um estudo um pouco mais atencioso ao conteúdo proposto pelo TP6, das unidades 21 e 22. Solicitei dois grupos e determinei uma tarefa para cada um. O grupo 1 teve que estudar com atenção a unidade 21, destacando a tese, os tipos de argumentos e a qualidade da argumentação. Já o grupo 2 teve que estudar a unidade 22 sobre Produção textual, Planejamento e escrita, destacando os aspectos mais interessantes. Assim, cada grupo precisou retomar a parte teórica das unidades, apresentando exemplos do próprio TP6. Deixei um tempo para que as cursistas fizessem o estudo e análise de alguns textos. Então propus que cada grupo apresentasse o seu trabalho em forma de painel. Os questionamentos e observações poderiam vir somente após a apresentação do grupo.
Este foi também um momento bastante significativo, o qual envolveu tempo, pois na hora das apresentações as professoras se empolgaram tanto que eu tive que fazer interferência em vista do horário. Elas se colocaram, de fato, na situação sócio-comunicativa exigida para apresentar os trabalhos. Além dos exemplos tirados do TP6 para explicar a teoria, as cursistas buscaram outros exemplos do nosso contexto do dia-a-dia. Avaliamos, pois, novamente, o quanto é importante reservar, nas oficinas presenciais, um tempo especial para dedicarmos ao estudo da teoria, uma vez que ela é um dos suportes para o nosso trabalho.Consideramos que, embora cada um estude em casa, o conhecimento, a compreensão nunca será tão rica quanto se estudarmos e refletirmos em conjunto.
Observação: Tendo em vista a falta de tempo, não realizamos a proposta da atividade do TP6, Oficina 11, a qual envolve o planejamento de uma produção textual, embora esse assunto tenha sido trabalhado no nosso encontro de hoje. Para o próximo encontro procurarei contemplar o que ainda não foi possível realizar neste dia.
Para finalizar o encontro, passei a mensagem em slides “Pássaros incansáveis”, o qual retrata perfeitamente o trabalho incansável de um educador.
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