3º Encontro do Gestar II em Capitão

3º Encontro: Oficina 5 TP3 - Trabalhando com Gêneros Textuais

O terceiro encontro do Gestar II, em Capitão, ocorreu no dia 25 de junho de 2009, das 13 às 17 horas, na Câmara Municipal de Vereadores de Capitão, contando com a presença de todas as professoras cursistas, bem como da coordenadora deste programa, Alessandra Ames. Também contamos, por alguns minutos, com a presença do Secretário Municipal de Educação, Vianei Rodrigues da Silva, o qual veio parabenizar o grupo pelo empenho e dedicação que vem demonstrando em relação ao programa do GestarII. Na oportunidade, o secretário motivou a todas para seguirmos firmes e com seriedade nesta tarefa que é a de buscar qualificar o nosso ensino.

Inicialmente acolhi às colegas com uma mensagem (descrita abaixo), já exposta sobre a mesa, juntamente com alguns pirulitos, motivando-as para iniciarmos uma tarde bem doce, apesar da imensa neblida e do imenso frio.

SER MESTRE
Tarefa difícil, mas não impossível,tarefa que pede sacrifício incrível!
Tarefa que exige abnegação,tarefa que é feita com o coração!
Nos dias cansados, nas noites de angústia,nas horas de fardo, de tamanha luta,chegamos até a questionar: Será, Deus, que vale a pena ensinar?
Mas bem lá dentro responde uma voz,a que nos entende e fala por nós,a voz da nossa alma, a voz do nosso eu: - Vale sim, coragem!
Você ensinando, aprende também.Você ensinando, faz bem a alguém,e vai semeando nos alunos seus, um pouco de PAZ e um tanto de Deus!

Para animar a tarde, passei ainda uma mensagem em power point "Aquele abraço!", a qual convida cada um a fazer a sua parte, importando-se com aquilo que realmente valha a pena e acima de tudo, que cada um busque ser feliz naquilo que se faz.

Em seguida, convidei as professoras cursistas para assistirmos a algumas cenas do vídeo de Rubens Alves "Aprender a conviver". Assistimos as cenas: Sementes de bondade, sementes de convivência; Dona Clotilde; Qualidades do professor e Participação e convivência: a escola da Ponte.

Após, fizemos reflexões em relação ao vídeo, dentre as quais, algumas estão descritas abaixo.

• "Chamou-me a atenção quando o autor falou que não existe nada mais importante na escola do que ensinar a conviver. Realmente, este é um dos grandes desafios que a escola, nós, especialmente, enfrentamos, pois se não houver normas de convivência e se essas não são respeitadas, torna-se impossível realizar qualquer proposta de trabalho."
• "Rubem Alves falou que na Escola da Ponte os alunos são responsáveis pela disciplina e eles mesmos julgam os casos, entendidos como problemas, criados pelos próprios estudantes. Nesta escola, nem o diretor e nem os professores resolvem problemas desse tipo. Aqui é justamente o contrário, nós professores resolvemos os problemas. Nós professores precisamos encontrar meios para que o estudantes sejam responsáveis e sintam-se no compromisso de assumir, resolver determinadas tarefas."
• "Gostei quando o autor disse que regra da escola é regra de convívio e com essas regras as coisas acontecem de modo mais manso. Essas palavras nos reanimam, porque percebemos então que não estamos agindo errado quando cobramos do aluno um comportamento que permita a convivência em grupo."
• "Sabemos que muitos problemas em relação ao respeito, ou à dificuldade de conviver com o outro, o aluno já traz de casa, da família, mas nós professores precisamos lançar as sementes de bondade que o Rubem Alves comentou e quem sabe esse (s) aluno (s) possa(m) ter uma perspectiva diferente para sua vida, seu futuro."

Com base nos comentários, partimos já para a síntese do conteúdo e tema proposto nas unidades 9 e 10 do TP3.

Sugeri que as professoras cursistas apresentassem o que chamou mais atenção, ou dúvidas em relação ao conteúdo, aos textos e atividades propostas nestas unidades.

Na medida em que elas faziam os comentários, eu intermediava-os com a fundamentação teórica proposta no TP3, e com base também em mais algumas obras e artigos do Marcuschi, ( Da fala para a escrita; Hipertexto E gêneros Digitais) as quais eu li e fiz uma síntese, demonstrando-a através de slides para as professoras cursistas.

Ocupamos um tempo considerável, em torno de 1h e 40min para a análise dos textos propostos nestas unidades, buscando características que os definissem como gênero "tal". Na realidade, eu senti a necessidade de ocupar mais tempo desta tarde para nos dedicarmos ao estudo do conceito de gênero textual, como ele se constitui, quais características e quais aspectos precisamos atentar mais para definirmos um gênero. Nessas observações, o grupo já entrou em discussão sobre as sequências tipológicas e aí eu tive que fazer algumas observações com o propósito de demonstrar o que é um gênero textual e o que é uma sequência tipológica.

Retomei com as professoras cursistas o conceito de gênero textual e a função dos gêneros textuais em nossa vida. Em seguida fiz alguns questionamentos e dei alguns exemplos, dentre os quais cito um abaixo, para que pudessem perceber a diferença entre gênero textual e sequência tipológica.

Exemplo 1 - Suponhamos que a escola esteja precisando de alguns materias e pretende solicitá-los à Secretaria de Educação, por escrito. Para escrever este texto temos que levar em conta os interlocutores, as finalidades e escolha da estrutura linguística. Que gênero textual será escolhido? Todas foram unânimes na resposta: requerimento ou ofício.

Continuei a explicação: Para escrever um requerimento ou ofício, teremos que fazer novamente uma escolha em relação a forma como as informações devam se organizar no texto. É aí que entram as sequências tipológicas: narrativa, descritiva.... A partir dos exemplos, notei que o assunto se tornou mais claro para as professoras cursistas.

Percebi que esse momento foi bastante produtivo, com muita troca de ideias, análise dos textos e atividades com a teoria, questionamentos, dúvidas e aprendizagem. Analisamos, inclusive algumas respostas da parte da Correção das atividades, das quais o grupo discordou.

Em relação ao tema trabalho discutido no material, o grupo avaliou os textos como recursos muito bons para refletir os diversos trabalhos que muitas vezes não são valorizados em nossa sociedade e tamanha é a nossa responsabilidade em fazer os alunos enxergarem/terem uma visão além daquela que possuem, influenciada pela familia e principalmente pela mídia.

Na sequência da nossa oficina, as professoras cursistas realizaram a proposta de trabalho de planejar atividades de leitura, interpretação e produção de textos, à ánalise, caracterização e classificação dos gêneros textuais que os exemplos dos textos propostos na oficina realizam.

O grupo escolheu a proposta da música "Bom dia". Além das atividades em relação ao gênero literário, as cursistas elaboraram atividades, a prtir desse gênero, que envolvessem outros gêneros textuais não-literários, possibilitando aos alunos perceberem que as diferentes finalidades, funções comunicativas exigem gêneros textuais diferentes.

Atividades de interpretação do texto
Bom dia

Motivação – Questionamento oral
* Como começa o seu dia;
* Quem acorda primeiro em sua casa;
* Qual é a rotina da família;
* Comparar a rotina dos alunos entre si e após com a de outros profissionais.

- Entrevista com pessoas da comunidade sobre a rotina.
- Distribuição do poema “Bom dia”, recortado em partes, para que seja reorganizado e lido.
- Teatro – Dramatizar a música em grupos.
- História em quadrinhos representando o texto.
-Produção de reportagem, notícias.
* Interpretação do texto:
1- Qual é o assunto abordado no poema?
2- Analise a estrutura do texto.
3- Explique o que você entende por “a mancha branca do sol”.
4- Que tipos de usinas existem? Você conhece algumas?
5- A que tipo de usina pode-se deduzir que o texto se refere?
6- De acordo com a 4ª estrofe, como é a vida de um trabalhador numa usina?
7- Reescreva a 3ª estrofe no pretérito perfeito.

Após a apresentação da proposta desenvolvida pelas professoras cursistas, finalizamos a nossa tarde com uma mensagem em Slides "Boa Semana".

E assim encerramos mais um encontro do Gestar II, muito felizes, animadas e agora com o desafio de aplicar atividades do Avançando na Prática, em sala de aula!

O grupo avaliou que a cada encontro estamos crescendo em conjunto e nos fortalecendo profissionalmente.

Voltaremos ao nosso próximo encontro no dia 9 de julho de 2009, no mesmo local e na mesma hora!